Ez da pantaila, geu gara
Pantaila hitza gorrotatzen amaituko dudala uste dut. Ez berez daukan esanahiagatik, hainbestetan ematen duen zeresanengatik baizik. Berez, sakon aztertzen badugu, ez da…
Amaia Arroyo Sagasta
Amaia Arroyo Sagasta Komunikazioan eta Hezkuntzan doktorea da (UNED, 2017), eta Doktoregoko Sari Berezia eskuratu zuen. Gainera, UNEDen Komunikazioa eta HezkuntzaSarean masterra eta Mondragon Unibertsitatean IKTak hezkuntzan masterra egin zituen, eta hasierako formazio gisa Hezkuntza Bereziko Irakasle Ikasketak. 15 urte baino gehiago eman ditu irakasleak teknologia digitalaren erabilera pedagogikoan formatzen. Irakasle, aholkulari,
ikasmaterial egile eta editore lanak egin ditu, beti ere, ikuspegi teknopedagogikoa ardatz hartuta. 2017. urtean Espainiako Ministeritzako INTEFeko Konpetentzia Digitalaren inguruko aditu-taldean parte hartu zuen. Gaur egun, Mondragon Unibertsitateko Humanitate eta Hezkuntza Zientzien Fakultateko (HUHEZI) irakaslea eta ikerlaria da eta KoLaborategian STEM eta Digitalizazioa arloko ikerketaren koordinatzailea. Bere ikerlerroak honakoa hauek dira: konpetentzia digitala hezkuntzan, ikaskuntza inguruneak eta ekosistemak, diseinu teknopedagogikoa eta hezkuntza-berrikuntzaren ikuspegi kritikoa, ikuspegi etikoa aintzat hartuta
ikasmaterial egile eta editore lanak egin ditu, beti ere, ikuspegi teknopedagogikoa ardatz hartuta. 2017. urtean Espainiako Ministeritzako INTEFeko Konpetentzia Digitalaren inguruko aditu-taldean parte hartu zuen. Gaur egun, Mondragon Unibertsitateko Humanitate eta Hezkuntza Zientzien Fakultateko (HUHEZI) irakaslea eta ikerlaria da eta KoLaborategian STEM eta Digitalizazioa arloko ikerketaren koordinatzailea. Bere ikerlerroak honakoa hauek dira: konpetentzia digitala hezkuntzan, ikaskuntza inguruneak eta ekosistemak, diseinu teknopedagogikoa eta hezkuntza-berrikuntzaren ikuspegi kritikoa, ikuspegi etikoa aintzat hartuta
Gehiago irakurri
Errutinara buelta, digitalean ere bai
Askotan, oporretan, oreka apurtu egiten da. Haur eta nerabe batzuek egunak pasatzen dituzte bideojokoetan murgilduta, eta beste batzuek telefonoa edo tableta apenas ukitu dute. Eta orain, errutinara bueltatzearekin batera, helduoi dagokigu pantaila-ohitura berriak eraikitzea; ez bakarrik haur eta nerabeentzat, guretzat ere bai (edo batez ere).
Gehiago irakurri
Adimen artifiziala, konfidente faltsua
teknologiaren bueltan egiten ditugun esku-hartzeak garrantzitsuak izango dira, noski; baina are garrantzitsua izango da gure gazteek seguru sentiarazten laguntzea, familia-giroa beraien ongizateaz, kezkez eta ametsez hitz egiteko espazio seguru gisa har dezaten.
Gehiago irakurri
Adimen artifizialaz
Haurrek eta gazteek teknologia digitalarekin duten harremanaren inguruko eztabaidak jarraitzen duen bitartean, aspaldi gure artean dagoen eta azkenaldian denon ahotan dabilen teknologia bat ekarri nahiko nuke lehenengo lerrora: adimen artifiziala. Mugikorra zein adinekin eman behar dugun eztabaidatzen eta adosten dugun honetan, gure egunerokotasunean algoritmoak hartzen ari diren indarra eta erabakimena izugarria da.
Gehiago irakurri
Zure baimenarekin…
Zure baimena eskaera natorkizu; izan ere, polemikoa izan nahiko nuke. Digitalizazioa eta hezkuntza (formala, ez-formala eta informala) binomioa ekarri nahi ditut, beste behin ere; baina, oraingoan, helduon ikuspuntutik lantzeko.
Gehiago irakurri
Pizten ari da sua…
Bulegoren abestiak dioen bezala, “pizten ari da sua…”: digitalizazioa eta hezkuntzaren arteko harremanari buruzko eztabaida bor-bor dago leku guztietan. Egoera korapilatsua eta…